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家长该如何教育孩子对自己的行为卖力任,体验到规则背后的精神?

发布日期:2022-01-05 00:21

本文摘要:公园里,风吹着树叶飘动的情形吸引了许多孩子,我的孩子也在专注地看着。我把他抱起来,树叶恰好拂在他的脸上,他看了一会儿,伸手想扯树叶。我告诉他,可以看,不行以扯。 但孩子抑制不住自己的兴奋,仍然拉扯着树叶。我不再说什么,把孩子抱远一些,恰好够不着树叶。 就在这时,一对怙恃带着女儿途经,爸爸一个箭步冲过来起跳,拽下一根树枝递给女儿,一家人其乐陶陶地走了。这就是两个家庭的差别,我们选择了差别的生活,没有对与错,各自为各自的选择卖力。

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公园里,风吹着树叶飘动的情形吸引了许多孩子,我的孩子也在专注地看着。我把他抱起来,树叶恰好拂在他的脸上,他看了一会儿,伸手想扯树叶。我告诉他,可以看,不行以扯。

但孩子抑制不住自己的兴奋,仍然拉扯着树叶。我不再说什么,把孩子抱远一些,恰好够不着树叶。

就在这时,一对怙恃带着女儿途经,爸爸一个箭步冲过来起跳,拽下一根树枝递给女儿,一家人其乐陶陶地走了。这就是两个家庭的差别,我们选择了差别的生活,没有对与错,各自为各自的选择卖力。

在学校里的每一条规则,都是为了资助孩子建设为自己卖力的品质。好比“为伤害他人的行为致歉,也有权利要求他人致歉”这条规则,经常会泛起在孩子打架的场所。

▎我们怎样让孩子体验到规则背后的精神呢?成人必须清楚地知道,这条规则的意义在于,让孩子明确他的行为对别人造成了伤害,破坏了关系中的界线。致歉意味着规则精神——每一小我私家都应为自己的言行负担责任。能够为自己的言行负担责任的人,是成熟的人,是有宁静感的人,是值得信赖的人。这样,我们不仅仅是解决了孩子的纠纷,而是通过事件的解决资助孩子形制品质。

当成人清晰规则的意义,再资助孩子解决问题时,内在的精神便能够投射到孩子身上。我们的意识决议着一切行为,姿势、心情、语言,举手投足间都渗透着意识。

资助孩子说出“对不起”时,有的老师是用手掌托着孩子的小手,有的老师是抓握着孩子的手腕,仅仅几厘米的距离,一个是承托着孩子,一个是些许强迫;有的老师贴着致歉孩子的背后,支持他致歉,因为他知道致歉是需要勇气的,尤其是第一次致歉,有的老师蹲在孩子侧面,用手扶着孩子的后腰,而另有的老师面临面盯着孩子的眼睛;有的老师说:“没关系,你向他致歉吧,老师知道你很是勇敢。”有的老师说:“请你向他致歉,你适才伤害了他。

”另有的老师说:“今天这件事,你必须向他致歉。”一言一行都蕴含着成人对规则精神的明白,看似在解决同样一件事,但差别的言行透露着差别的精神,赋予“请致歉”差别的意义。获得支持和勉励的孩子,认为致歉是生掷中神圣、重要而高尚的事,能够坦诚地向别人致歉。

而仅仅是解决了外貌问题的孩子,认为致歉是一件可耻的事,是自己的错,不知道致歉意味着对自己的行为卖力。成人对规则精神的明白是无形的能量,直接影响孩子对规则的明白。所以,在使用规则之前,我们应做到最基本的就是明确自己为什么要使用它,否则规则就成为规条,成为制约。“请致歉”要求一方为行为卖力,同时另外一方看到对方会卖力,接受对方的致歉和说出致歉都需要勇气。

当孩子无法原谅对方时,请给孩子空间,等候他先认识自己的情绪,再从事件里抽离出来客观地看待发生了什么,致歉或原谅的孩子,都能够清明地看待事件。有时你会发现,当你煞有介事地资助孩子们解决问题时,却发现孩子通过哭泣排遣情绪之后,其实已经原谅了对方,把事情放下了。

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“请致歉”是一种新文化,我们已往并不这样生活,而是不愿意放下,不愿意原谅,积压着负担。而这个规则缔造了文明,缔造了一种新的生活。

无论何时何地,我们都应该以爱的方式去资助孩子解决问题,这样才气让孩子体验到规则精神。允许犯错误,因为那是我们发展的必经之路。

古语云:“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。”乐成都是建设在一点一滴的坚持和不停支付的努力之上的,从小造就孩子学会坚持,长大后孩子才会更容易乐成。掌握孩子性格造就黄金时期,让孩子学会为自己的行为卖力任,学会自己管自己。

这是一套专门为2-10岁造就孩子良好品格与习惯的亲子绘本,主题典型鲜明,针对性强。每本都有一个独立的主题,包罗孩子品格的各个方面:尊重他人、勇敢自信、老实守信等,以简练有趣的故事、生动童趣的画面,教孩子学会诸多原理,造就孩子良好的品格。本套丛书共十大主题,每个主题故事围绕孩子发展中的问题,给孩子正面的发展教育,引导孩子造就良好的品格与习惯。

每本书后面都附有写给怙恃的话,让怙恃在亲子阅读的同时更好地教育孩子,从小养成好的品格。


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